INDICADORES de LOGRO 2º Grado
Estimados representantes y
alumnos : estos indicadores te permitiran conocer que conocimientos
debes llevar a tercer grado . Chequea y si alguno te falta , preparalo.
SEGUNDO
GRADO MATEMÁTICA
INDICADORES
DE LOGRO (Alumno terminal)
Utilización de números naturales y operaciones
•Realiza
conteo, lee y escribe los números naturales de diez en diez hasta 90 y uno en
uno del 90 al 100.
•Identifica
las centenas (100, 200, 300, 400…900)
•Realiza
conteo, lee, escribe números naturales hacia adelante y hacia atrás hasta 999
siguiendo patrones como por ejemplo de uno en uno, dos en dos, tres en tres, de
cinco en cinco, de diez en diez, de cien en cien.
•Identifica
el valor de posición de unidades, decenas y centenas de cada dígito en un
número menor o igual a 999.
•Compone y
descompone números menores que 999.
•Compara
números naturales usando el valor de posición de unidades, decenas, centenas y
utilizando los signos mayor que, menor que e igual a (>, < e =).
•Ordena
secuencias numéricas de forma ascendente y descendente.
•Representa
números naturales hasta el 999 en la recta numérica y en tabla de posiciones de
unidades, decenas y centenas.
•Calcula la
suma de cantidades con resultados menores que 999 sin reagrupación (sin llevar)
y con reagrupación (llevando) de decenas a centenas.
•Identifica
y señala los términos sumandos y suma.
•Realiza
estimación y verifica sumas redondeando los sumandos a la decena más cercana.
•Identifica
y señala los términos de la sustracción.
•Calcula la
diferencia de cantidades de dos y tres dígitos sin reagrupación (sin llevar) y
con reagrupación (llevando) de centenas a decenas.
•Realiza
estimación de diferencias redondeando a la decena más cercana.
•Plantea y
resuelve problemas de adición y sustracción sobre situaciones del entorno.
•Conceptualiza
la multiplicación como suma de sumandos iguales.
•Multiplica
por 2 y por 3 utilizando material concreto.
• Plantea y
resuelve problemas de multiplicación sobre situaciones del entorno.
•Plantea y
resuelve problemas sobre situaciones del entorno con divisiones exactas entre 2
y 3 usando material concreto.
•Explica
lógicamente las soluciones de operaciones y problemas.
•Muestra
interés por juegos que recrean las operaciones aritméticas (dominó, parché,
capitolio, otros).
Ordenamiento con números ordinales
•Lee,
escribe y utiliza los números ordinales para ordenar secuencias de hasta 30
elementos.
Competencia numérica
Relación con cuerpos geométricos
•Clasifica
los cuerpos sólidos en cubo, prisma rectangular, pirámide, cono, cilindro y
esfera.
•Identifica
caras, bases y aristas en prismas y pirámides.
Relación con figuras planas
• Clasifica
las figuras geométricas (círculos, rectángulos, cuadrados, y triángulos).
•Explora y
reconoce simetrías.
•Completa y
crea patrones utilizando figuras geométricas de diferentes tamaños, colores y
formas.
•Identifica
mosaicos formados con piezas de rompecabezas.
•Identifica
regiones embaldosadas usando polígonos regulares.
Medición de longitud
•Realiza
estimación y mide longitudes utilizando unidades de medida arbitrarias (la
huella del pie, la mano, lápices, clips, otros).
•Realiza
mediciones de longitudes utilizando el metro y el centímetro como unidades de
medidas.
•Plantea y
resuelve problemas sobre situaciones del entorno que involucren mediciones de
longitud.
•Usa
apropiadamente los términos, el vocabulario y el lenguaje relacionado con las
medidas de longitud.
Medición de capacidad
•Identifica
el litro como unidad de medir capacidad.
•Realiza
estimación y mide de forma directa capacidades de diferentes recipientes
utilizando medidas arbitrarias (jarros, vasos, ollas, botellas, platos,
cubetas, otros).
•Realiza
estimación y mide con interés capacidades utilizando el litro como unidad.
Utilización del tiempo
•Lee la hora
en punto en relojes de manecillas y digitales.
•Establece
relación de equivalencia entre el día y las horas, horas y minutos.
•Utiliza el
calendario para planificar actividades en fechas importantes (su cumpleaños,
fechas patrias, periodo de vacaciones, Semana Santa, otros).
•Valora la
importancia de prever fechas para planificar acciones.
Manejo del dinero
•Identifica
el papel moneda de 10, 20, 50, 100 Bs
•Establece
equivalencia entre monedas y billetes hasta 100 Bs
•Se
incentiva el buen uso del dinero y el valor del ahorro.
•Valora la
importancia de conocer monedas y billetes de circulación nacional y sus
equivalencias.
LENGUA
INDICADORES
DE LOGROS (Alumno terminal)
Estrategias de comprensión
• Comprende
el sentido global de textos escritos con diferentes intenciones comunicativas.
•
Interpreta, usando palabras, frases u oraciones, las ideas o informaciones de
textos sencillos que lee.
• Hace
predicción, confirmación y relectura para clarificar y comprender mejor el
significado de textos antes, durante y después de la lectura.
• Lee
instrucciones y recetas y sigue los pasos según la secuencia.
• Identifica
los elementos de una historieta (cuadro o viñeta, globo, personajes) e interpreta
su contenido.
• Responde a
preguntas de aplicación de manera literal, inferencia y crítica después de
escuchar o leer textos imaginativos e informativos.
• Identifica
la estructura de los textos que lee para comprenderlos: cuentos (inicio,
desarrollo y desenlace), historieta (inicio, desarrollo, desenlace), leyenda (inicio,
desarrollo y desenlace), noticia periodística (qué, cuándo, dónde, quién),
fábulas (inicio, desarrollo, desenlace, moraleja).
• Contesta
preguntas simples relacionadas con textos que lee.
• Pregunta
sobre lo que dice el texto cuando no comprende.
• Compara y
contrasta personajes y sucesos de diferentes cuentos.
• Emplea sus
propias experiencias y opiniones para comprender textos sencillos que lee.
Comprensión del sistema de escritura
• Identifica
las partes de un libro y sus propósitos, incluyendo portada, contraportada,
autor o autora, números de página, título e índice.
• Reconoce
las partes de la estructura gráfica de un texto (título, márgenes, espacios en
blanco).
Conciencia
fonológica:
• Identifica
el mismo sonido en diferentes palabras habladas.
• Forma
palabras empleando fichas o tarjetas para representar sonidos.
• Identifica
y produce todas las correspondencias letras-sonido, incluyendo mezclas de
consonantes y vocales.
• Mezcla
sonidos utilizando el conocimiento de las correspondencias letras y sonidos
para leer palabras multisilábicas desconocidas.
Decodificación:
• Identifica
los elementos convencionales y formales de la escritura: letras mayúsculas,
guión, coma, punto
y coma, los
signos de interrogación (¿?) y de exclamación
(¡!) en
textos que lee.
• Identifica
oración, palabras y sílabas en textos que lee.
Lectura expresiva
• Lee en voz
alta textos correspondientes al grado, haciendo pausas y con la entonación
adecuada.
• Lee textos
correspondientes al grado, que contienen palabras con ortografía irregular, a
una velocidad, precisión y expresión apropiadas.
Vocabulario
•Relaciona
palabras e ideas de libros con el vocabulario de la lengua hablada y con sus
conocimientos previos.
•Aprende
nuevas palabras a través de la lectura de libros y de otras fuentes impresas.
•Utiliza el
diccionario, con ayuda o sin ayuda, para aprender los significados de las
palabras.
•Reconoce y
comprende palabras escritas conocidas relacionadas con su entorno.
•Reconoce
nombres propios y comunes de personas y cosas de su entorno.
•Reconoce
palabras claves o temáticas en textos que lee.
•Explica el
significado de palabras de textos apropiados
al grado que
lee.
Interés por la lectura
•Muestra
interés en leer varios tipos de textos, tales como: historietas, cartas,
tarjetas, afiches, etiquetas, listas, juegos, calendarios, diarios de vida,
periódicos, revistas, canciones, cuentos, leyendas, fábulas, poemas,
instrucciones, recetas.
•Muestra
disposición para leer en voz alta para otras personas.
•Muestra
interés por leer textos e imágenes empleando el computador.
Expresión escrita
Estrategias de redacción
• Escribe
siguiendo el procedimiento de la escritura (pensar, escribir borrador,
corregir, editar, publicar).
• Escribe de
manera espontánea materiales breves y sencillos: frases, oraciones, saludos,
etiquetas, tarjetas, rótulos, listas, cartas, afiches, cuentos.
• Escribe
cartas, cuentos, fábulas, poesías, historietas respetando su estructura, diario
de vida, apoyándose en organizadores gráficos.
• Toma en
cuenta la estructura de los textos (introducción, desarrollo y conclusión) en
sus producciones escritas.
• Produce
textos sencillos, tales como: etiquetas, afiches, leyendas, fábulas, cuentos,
asociados a dibujos o imágenes con intenciones comunicativas diversas.
•Escribe
narraciones con la secuencia adecuada entre las acciones.
•Escribe de
manera ordenada los rasgos de personas, animales, objetos y situaciones en
descripciones.
•Escribe
textos breves de un párrafo de por lo menos dos oraciones simples, empleando la
coma y el punto.
•Escribe
oraciones en orden lógico y las organiza en párrafos.
Comprensión del sistema de escritura
•Representa
todos los sonidos en una palabra cuando deletrea independientemente.
•Escribe de
forma legible todas las letras mayúsculas
y minúsculas
en sus producciones escritas.
• Emplea de
manera adecuada los signos de puntuación (punto, coma, guión, interrogación,
admiración).
•Corrige la
ortografía y la caligrafía de los textos que escribe para ser mejor comprendido
por otros.
•Revisa los
textos que escribe, mejorando el trazado
de las letras y la ortografía.
•Utiliza los
elementos gramaticales apropiados al tipo de texto que escribe (primera
persona, tiempo presente, pasado y futuro en diario de vida; tercera persona y
tiempo pasado en cuentos…).
•Cuida la
presentación, orden y limpieza en sus escritos.
Vocabulario
•Emplea
palabras conocidas relacionadas con su familia y su entorno en sus producciones
escritas.
•Cuando escribe,
utiliza nuevas palabras aprendidas de la lectura de libros y de otras fuentes
impresas.
•Utiliza
diccionario, con ayuda o sin ayuda, para garantizar la escritura y el significado de las
palabras.
Interés por la escritura
•Muestra
interés por la escritura de textos, tales como: historietas, cartas, tarjetas,
afiches, etiquetas, listas, juegos, calendarios, diario de vida, periódicos, revistas,
canciones, cuentos, leyendas, fábulas, poemas, instrucciones, recetas.
•Muestra
disposición por escribir textos de manera apropiada a su grado para ser leídos
por otras personas.
•Muestra
interés por emplear el computador para escribir textos con imágenes.
Comprensión oral
•Escucha y
diferencia algunos actos del habla: dialogar, narrar, identificar, describir,
preguntar, responder, negar, afirmar, opinar, dar y recibir instrucciones.
•Comprende
en forma global los actos de habla que escucha.
•Comprende
el vocabulario sencillo que escucha de nombres propios y comunes de su entorno.
•Comprende
en textos orales el orden y la secuencia de acciones y rasgos de personas y
animales.
•Identifica
voces de personas conocidas por su pronunciación y entonación.
•Comprende
textos leídos por otros.
•Reconoce y
comprende los elementos esenciales de la identificación de las personas
(nombre, apellido, nacionalidad).
•Escucha y
sigue instrucciones sencillas.
•Participa
en diálogos personales y grupales dentro y fuera de la escuela.
•Cede y
respeta los turnos del habla.
•Sigue la
secuencia del diálogo: escuchar, entender, intervenir.
•Escucha y
respeta las opiniones de los interlocutores.
•Aprecia y
comprende canciones, refranes, trabalenguas, juegos, adivinanzas y chistes
Expresión oral
• Conversa,
dialoga, narra, describe sobre temas cotidianos en forma creativa y clara.
• Se identifica
a sí mismo y amplía los datos de su identidad (nombre, apellido, nacionalidad).
• Identifica
personas, situaciones, hechos y objetos: nombres de productos, nombres de
artistas.
• Narra
experiencias personales en primera y tercera Persona
. • Describe
de manera sencilla personas, objetos, animales, lugares y situaciones.
• Expresa
sus pareceres sobre temas y situaciones tratados en su familia y la escuela.
• Produce de
manera oral ideas completas y relacionadas mediante uso de sintaxis y
vocabulario sencillos,
con una
adecuada pronunciación y entonación.
• Expresa
sus opiniones y respeta la opinión de los demás, considerando diferencias de
género y raza.
•Recita y
dramatiza textos simples y breves.
• Toma en
cuenta la estructura de los textos (inicio, desarrollo y final) cuando narra,
describe, informa.
• Responde
adecuadamente a preguntas sobre textos escuchados o leídos.
• Utiliza
algunos recursos tecnológicos empleados para la comunicación oral: teléfono,
radio, tv.
Por una parte 
